九月，共研

八月谢幕，九月伊始

齐聚一堂，活力教研

开篇

      为了促进数学学科核心素养导向下的教学改革，贯彻“立德树人”精神，实现数学内在的育人价值，对接2021版课标要求，外国语数学组联合街头中学、三合中学进行以“整体单元课时教学”为主题的数学教学研讨活动，憧憬在九月开启教学新征程！TEACHING  AND  RESEARCH

第一篇 课例展示

       教而不研则浅，研而不教则空，外国语学校中青年优秀数学教师王倩倩和梁小影老师为大家提供了整体单元课时教学的研讨课例《相反数与绝对值》。     

       第一节课，梁老师从现实生活中具有相反意义的量抽象出正负数，观察相反意义的量得到特殊关系的量——只有符号不同，量值相同，从数的层面使正数和负数产生关联；这个量值，从形的角度，就是表示这个数的点到原点的距离，教会学生用数学的眼光去观察世界。在课堂学习过程中始终引导学生用数学的思维进行思考，比如如何求一个数的相反数，如何求一个数的绝对值等，同时鼓励学生用数学的语言来描述世界，最后使学生达到学会学习的目的。

IN CLASS

第二节课，王老师紧接着上节课内容展开教学，从有理数的研究路径（引入——定义——表示、分类——性质——运算）出发，引出本节课要研究的主要内容有理数的大小比较，让学生既见森林又见树木，在整堂课的教学过程中王老师创设合理的实际情境，设计了有效的数学学习活动，展示了数学概念法则的形成过程，最终得到有理数比较大小的方法，达到知其然、知其所以然然、何由以知其所以然的境界，整个过程逐步提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

IN CLASS

第二篇 群策群力

       聆听完课例之后，各个学校、各备课组分小组就这两堂课进行激烈的研讨，每个老师各抒己见，畅所欲言为打造一节更精彩、更高效的课堂教学群策群力.

DISCUSS

第三篇 思维碰撞

       讨论之后，首先由两位开课教师就自己的教学设计进行阐述，同时反思自己应该改进的地方，随后，各个学校选出代表进行集中汇报，就这两堂课进行深入的点评，各小组对两节课的结构、重难点的体现与把握、教学方法、教学理念等都给予高度的评价，但同时也指出是否讲得太多，理论高度是否太高等问题，这也给我们教师提出更高的要求，在今后教学中需要我们不断的思考和探索，摸索出“整体单元课时教学”之道，最后各位老师发表自己对单元整体课时教学的理解和疑惑，通过交流大家尝试去解决这些疑惑.

SPEAK

尾篇

      每天重复的教学太过熟悉，眼前好似没有风景；停下来，让心灵淋淋雨；停下来，让灵魂跟上脚步；在对的时间做对的事情是一种智慧，在忙碌的时候停下来思考是一种境界。此次教研让我们多了一份灵性、一份智慧、一份热情、一份坚定，也督促我们与时俱进，在各自的岗位上锐意创新。教研，我们一直在路上……

ON THE WAY