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【2019学年网络同步课程案例】信息时代,网络同步课程助益技术学考选考

  • 2020-06-28 08:12
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 作为一位信息技术学科教师,我清楚地明白这是信息的时代,然而如何更方便更好的通过技术手段来提升教育教学能力,及如何向其他学科教师更好的学习,与自己的学生有一个更好的沟通、互动平台,是我始终希望却难以很好的实现的事情,三生有幸2018年遇见了之江汇教育广场,在这个地方我可以建构自己的教育教学空间,将自己教育教学的点点滴滴通过成果的发布,把自己的教育教学过程中积累的学习资源通过平台可以供学生、老师使用。

一、创建之江汇网络同步课程

       2019学年浙江省网络同步课程建设和应用活动,我又有幸参与其中。基于算法与程序设计是高中信息技术学考选考的重要模块,又是学生的短板,所以我深思熟虑想构建一个属于程序设计的空间,创建高中信息技术算法与程序设计同步课程,促进高二学生线上学习的有效性。能让学生在课堂之外自主有效的展开学习,落实巩固知识点。 

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 本课程的授课内容是基于高二学生算法与程序设计模块的所有知识点,共有17个课时,课程学习资料包括学习视频,学习课件及课后习题等等。

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二、组建互联网班级,有效开展学课程学习及评价

     1)组建互联网班级

课程创建初期首先考虑的就是招生,从校内本班鼓励学生报名选课,校内学生可以很好的反馈课程,对于一些难点可以做一些详细讲解。而这个学年我们经历了一段特殊时期,学生们居家学习,线上直播上课,像网络同步课程就变得非常重要了,可以很好的拓展及落实学科教学,在此阶段借助QQ、微信平台宣传招生组建互联网班级。

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       后续有很多各个市区的学生报名学习,由于学生来自各个地区,很难真正的与学生建立直接的联系,那么通过“学习管理”老师可以掌握学生的学习进度,不定期的发布班级讨论,对学生有疑问的地方展开讨论。加强师生、生生交流。

   (2)作业模块,个性化评价与辅导相结合

按照进度在每课时视频发布之后,我都会通过作业模块及时布置课后作业,学生可以通过作业来检测学习情况,学生完成作业后提交。老师可以对学生上交的作业批改,指明错误所在,及时反馈作业,错误的地方要求订正,对于优秀的作业标记等级,鼓励学生。

三、应用场景

之江汇教育广场开拓了我们教学的空间,使学习的空间从学校到家庭,到无限大的网络。通过这个平台也成为了更多师生的选择。

教学空间资源:由于教学资源是发布在之江汇教育广场上的,这就意味着来空间学习的对象不仅有学生,还有来着全省各地的家长和老师。因此,在资源的类型方面就必须充分考虑学生、家长和老师的需求。资源不仅学生自己能看懂方便他们下载自学,也要让家长看了就学会方法方便他们辅导,还要让其他教师拿到就能很方便地直接使用。

学习成果资源:我的空间主题是算法与程序设计,因而我提供的学习内容是VB专题教程,内容面向学生,让学生学得有趣,学了有用。

网络同步课程:随着同步课程的建设与展开,我深深感受到了它给我的信息技术教学注入了新的生命力,尤其是在今年特殊时期,疫情防控引爆线上教学模式,更加体会到了网络同步课程有效提升学生居家时的自主学习能力,优化信息技术教育教学工作,而这种崭新的教学方式让我收获颇丰。

(1)从课内知识延伸到课外学习,灵活学习,激发学生自主学习

 学生课堂之外课观看建立在已有知识基础上和新授核心知识衔接知识点之间的视频,使网络课程为学生上课和所学课程做有效的衔接,是课堂知识很好的补充。同步课程的学习可以通过电脑,手机等移动端普及,使学生能够合理的安排自己的时间,随时点播自主的去学习,在时间和地点上可以自由的选择,由学生自主意愿决定,只要学生想要学习或者在学习过程当中遇到难题,可以随时点播,因此可以有效的激发学生的自主学习兴趣和自主学习能力,提高他们的学习操作技能,对学生的积极学习和健康成长过程具有极大的促进作用。

(2)有针对性的学习,突破学生薄弱环节

 课程通过对典型例题的分析,降低他们的学习难度。根据学生自身的学习需要,对于课堂教学过程中的重难点知识的有针对性的学习,从而有效地突破知识重难点的学习。网络课程的视频播放形式可以进行调节,对于难以理解的地方可以多次观看,对于已经熟悉掌握的地方可以快进播放,学生可以根据自己的知识掌握程度和自己的基础控制视频的快慢速度,不断地去学习与钻研,提高学习的自信心。对于学生个性的不同和特长的不同,又可以延伸学科内容,提供高于基础知识的深度知识学习,满足优等生的学习需求,能够让学生针对学科知识点进行个性化的选取,真正做到因材施教。

(3)课后针对练习题,延伸学生认知维度

 针对性课后习题,学生能够有效地对学习的知识进行巩固。可以让学生有效的复习,融入他们已有的知识体系中,再根据学生的基础不同,作有效的拓展延伸练习。这些课对于高中知识阶段学习的各个环节可以起到积极的促进作用,有效地延伸学不同层次学生认知维度。

 此外日常的课堂教学过程中,通过互动课堂,采用移动教学的方式更好地提高学习效率,通过移动讲台将学生在课堂上的作业更直接的得到点评。课前导学及课后练习,及通知的发布布置也更好的弥补作业布置的灵活度,学生的学习效果得到进一步反馈,促进学习内容得到进一步的落实。

四、解决的问题

通过教学空间及网络同步课程建设,虽然这一路真的是不易,但是解决了一系列以前一直困扰我的问题。

有一个专属教学空间可以展示一系列学科知识,有一个专属平台可以供学习更好的获取到学习资源,通过师生互动更好的促进了课内外知识的掌握,及课堂知识也得到进一步的延伸。

网络课程的视频,学生可以课前课后反复学习,将网络授课、课后练习等环节一一落实到位,实现了诸多在教室无法将教学效果更好的实现。

五、取得的效果

    牛顿说过:“我之所以能成功,是因为我站在巨人的肩上。”在之江汇平台上,已经有很多这样的巨人,也都是我们学习的对象。平台上有那么多优秀的教师,学习的榜样,丰富自己的空间,让自己的教学空间更加的丰富、全面、更实用,才会让更多的人喜欢、认可我们。

   之江汇教学空间及同步课程的建设,给我的教学带来许多改变。不仅将多年教学的点点滴滴记录下来,而且实现了算法程序设计的知识以专题的成果发布,有利于学生培养编程的兴趣和落实,让学生逐渐成为学习的主角。

现代是一个信息社会,在这个互联网时代,感谢之江汇给我们的教学带来了新的教学方式,而且学生也能很好的通过这个平台来学习丰富的知识。线上线下的教育教学,这就是我一直以来追求的教育教学,但是我做的还是太少,未来,还有很多事情需要去努力实现。


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