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【2019学年网络同步课程案例】网络同步课程助力技术学科学考迎考复习

  • 2020-06-23 08:51
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【案例背景】

2020年春季,受新型冠状病毒感染的肺炎疫情的影响,全省31个省份均推迟了开学时间,师生无法开展正常的线下教学活动。为响应教育部发出的“停课不停学”号召,我校结合本校校情积极开展延期开学期间线上教育教学活动,借助钉钉的线上教学虽能完成闭环式的教学环节,但是重难点的突破并不如意,而之江汇网络同步课程的推进,恰好弥补了这个缺陷。

本案例是在之江汇网络同步课程的支持下进行了高中信息技术学考复习迎考重难点同步讲解,组建网络教学班、借助课后作业和班级讨论模块,共建网络同步课程;同时完善空间建设,再利用钉钉直播课堂巧妙开展线上教学,收到了良好的成效。

【实践总结】

高二学生将于6月上旬(后来推迟到7月下旬)将迎来技术的学考,为了促进高二学生线上复习的有效性,基于之江汇平台上的网路同步课程,以经典例题为载体,剖析落实重难点,组建网络教学班、借助课后作业和班级讨论模块,开展网络同步课程学习;同时完善空间建设,利用钉钉直播课堂辅助课程的在线展开。让学生在特殊的时期能兼顾有效性的学习。

一、创建之江汇网络同步课程

经过前期的慎重思考,最后决定开设浙教版普通高中信息技术必修同步课程,以经典例题为载体,剖析落实重难点。在课程内容安排上,也是有精心设计,主要针对学考考点进行知识点的一一推理讲解,并辅以历年的学考真题,做到一个课时专研一个点,对重难点做到个个击破。在时长上也是做了考虑的,尽量做到在较小的耗时上把重难点讲透,这样可以方便学生利用零碎的时间进行学习,同时,短时长更吸引学生的注意力,学习的效果会更好。

本课程的内容涉及高二信息技术学考的所有考点,共有45个课时,课程学习资料丰富,包括每课时的微课视频,学习ppt,课后习题等,形成了一个比较完整的体系。

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 图1:网络课程的封面

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图2:截取的部分课时的资料展示

二、网络教学班、课后作业、班级讨论实现闭环式教与学

为了有效开展网络同步课程,我在开展课程学习中借助了之江汇平台的网络教学班级模块、课后作业模块、班级讨论模块,很好的推进课程的学习。

通过“学习管理”实时监控学生的学习进度。

1、组建互联网班级,加强师生互动,督促学生开展学习。

在课程开展初期,我招收了校内本班的学生作为我的首批互联网学生,后期关注到有来自不同地区的校外的学生选择我的课程,这使得我更有动力去把课程做好。学员来自温州、宁波、绍兴、舟山、椒江、萧山等多个区域的学生,通过点击学生的信息,可以和学生建立一对一的沟通关系。学生有任何的疑问都可以在这里向老师提问,老师也可以通过“学习管理”掌握每个学生的学习进度,有针对性地进行督促。

2、课后作业模块,同步练习和个性辅导相结合。

每课时后,我会同步安排课后作业。通过课后作业模块布置该课时的作业。学生提交作业后,可对学生作业进行批量批改和个性化辅导,做错的题还可以打回去订正。在之江汇手机app端教师可以语音批改,手写标记批改等,特别是语音留言很方便,也更明确地指出学生答题的错误所在。教师也可以通过电脑端进入已经批改的作业对优秀的作业进行标记等操作。

3、发布班级讨论,解疑难点问题,反馈课程意见。

我结合课时内容或结合作业批改情况,会不定期发布班级讨论, 比如对“冗余问题”、“信息基础相关概念”、“ocr字符识别”等发布班级讨论,师生之间不但可以相互分享,也可以了解课外知识,不同学校地区的学生也可以在这里互相认识交流。对比较有趣的回复可以点赞互动,激励学生跟进课程的学习。


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图3:对于难点问题,以讨论形式进行

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 图4:学生积极参与讨论中 

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 图5:作业批改

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图6:学生积极参与讨论中

三、同步课程+钉钉直播,共助有效学习

为了更好的发挥网络同步课堂的线上教学作用,巧借其他平台作为辅助教学用,通过完善整理资源库,给学生分享更多的学习资料;通过钉钉平台,丰富线上教学模式,提高学生学习兴趣。

1、完善之江汇空间的内容,辅助网络同步课程开展

之江汇空间是一个很好的展示平台,在平台上我设置了“错题集”成果类目,帮助学生更有效地进行复习。同时在资源模块上传了同步的教材、视频、教案等资源,帮助开展教学活动。吸引了很多的学生来学习。甚至是吸引了很多同行老师进来下载资源。

2、借助钉钉直播平台,辅助开展同步课程直播课堂。

为了调动学生的学习积极性,在网络同步课程开展中,我通过钉钉平台组建了“信息技术答疑交流群”定期进行网络直播课堂教学。一群学生一起同时看视频并听我现场讲解本节课的重难点,让学生在线上学习中体验到面对面的交流沟通,大大减少了师生之间的疏离感,同时在视频学习中,学生随时可以通过发起连麦来进行课堂提问,提高了网络同步课程的学习效率。我在直播课堂中,会根据内容需要,进行板书式教学,边板书边讲解,学生观看起来更加的直观,理解起来更简单。同时,学生有疑问,或者有成果向让老师及时看到的,可以通过钉钉电话,及时联系到老师。

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图7:通过微信发布钉钉直播课堂二维码  

说实在的,我的同步课程在上线的初期,报名学习的学生并不是很多,由于疫情的突然出现,使得线上报名学习的人数瞬间增加至上千,这无形之中使得我感到压力,一方面是心中感受到学生需要这种模式的线上学习,另一方面是来自课程更新速度上的压力,由于一边要完成学校布置的线上教学任务,一边要及时更新同步课程。为了能让学生更高效地完成学业任务,我对课程制作精益求精,从课时安排、内容安排、重难点划分,甚至是ppt模板的选择、色调的选择等,都不断的琢磨,运用不同技术和软件的辅助,比如图像处理软件Photoshop、声音处理软件Goldwave、视频剪辑AE、动画制作软件Flash、ppt软件等等。

能够坚持将课程进行到底,我想除了自己的毅力外,还来自学生跟进学习的鼓励,还有来自同行老师们发来的鼓励。我想,这次顺利结课后,后期我将继续努力,争取为同学们制作更加好的同步课程。


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图8:来自同行老师的监督和鼓励

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图9:来自同行老师的监督和鼓励


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