绘本《谁咬了我的大饼》幽默、有趣，充满悬疑，每个片段都很精彩，最后的结局也出人意料。通过小动物的不同嘴型、牙印贯穿始终，引导幼儿在阅读的过程中观察，比较不同动物在大饼上留下的牙印。本次活动的核心经验是在活动中让幼儿了解“小鸟”尖尖小小的嘴型和“狐狸”尖尖大大的嘴型的区别，以及“鳄鱼”尖尖的牙齿和“河马”方方的牙齿之间的区别。但在教学过程中，出现了无法很好地落实核心经验这个问题。

一、出现的问题

问题一：教具“大饼”是固定住的，教师在进行嘴型、齿印比对的时候无法自如操作。

问题二：教学目标中“小鸟”尖尖小小的嘴型和“狐狸”尖尖大大的嘴型是形成对比的，“鳄鱼”尖尖的牙齿和“河马”方方的牙齿是形成对比的，而绘本中“狐狸”却露出了尖尖的牙齿又与“鳄鱼”尖尖的牙齿重合，产生了冲突，容易造成幼儿混淆。

二、解决的策略

1、调整教具，操作中感知动物嘴型和齿印

由于原先的教具“大饼”是固定住的，体积也较小，而且四个大饼都是同时出现的，对幼儿的兴趣以及辨识度都有干扰。因此，对本次活动的教具可做以下调整：四个“大饼”分别制作，并且大饼和动物的体积都变大，操作的时候让幼儿也看得更加直观、清楚；动物的形象制作成双面的，而不是单面，这样利于教师的操作，更好地进行比对；四个“大饼”分别出示，更有利于吸引幼儿的兴趣，也不容易造成幼儿的混淆。

2、借助多媒体，直观感受动物嘴型和齿印

除了调整教具，还可以借助多媒体，在动画操作中让幼儿更加直观地感受。教师可设计一个动画PPT，“小鸟”、“狐狸”、“鳄鱼”、“河马”咬的动作添加动画形式，咬的时候把动物移到大饼上，咬了以后移开动物，但留下动物们的咬痕，让幼儿能够一目了然地知道这是哪个动物留下的，加深了印象。

通过此次活动，就如何有效落实核心经验这个问题有了更深更细致的思考。小小的教具或课件都有可能影响教学效果以及教师的引导，甚至连最重要的幼儿的核心经验都无法落实。因此，今后要不断地在操作实践中摸索出能够有效引导，促进儿童内涵发展的方法。