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以研促教,深度教学——记天台县外国语初中部第六次“教共体”线上教研活动

  • 2021-09-22 08:21
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树树秋声,山山秋色,台风过境,秋意渐浓,但是外国语数学组热情不减,火热研讨,每一节精心准备的课例都是一场视听觉盛宴,带给我们无限回味和无尽思考。9月15日,外国语初中部数学组联合街头中学、三合中学进行以“深度教学”为主题的线上教学研讨活动,力求精研教材,发挥教育的智慧,提高数学课堂的教学实效。


#   精彩的示范课

      第一节课是王珊珊老师提供的《22.1.1二次函数》课例研讨,王老师从4个实际问题入手,由浅入深,由易到难,让学生抽象出4个关系式的特征,从而归纳出二次函数的定义,接着王老师让学生谈谈对的理解,反向而为,从一般到特殊,得到3类特殊的二次函数,以及提升学生分类意识。在概念辨析以及落实部分,王老师先让学生观察参数的位置,再明确要满足的条件,指向明确,操作性强,而且每道例题都有方法的归纳和小结,起到强化落实的作用。第二部分王老师归纳求解析式的方法,并且针对方法给出对应例题,把学生容易错的地方提前考虑到。最后给出整章的学习框图,知道本章要学什么,怎样学,做到心中有数。于学生而言,这是一节思维连贯,有高度有深度的课,于老师而言,只需做好引导工作,享受轻松的数学课堂。



#   精彩的示范课

       第二节是由陈春萍老师提供的《几何图形与实际问题》的课例研讨,陈老师以美化学校为主题,先让学生设计草坪中的道路,计算草坪面积,最后归纳出不管道路有几条,什么形状,只要等宽,都可以通过平移草坪的方式转化成求长方形面积,接着陈老师将课本例题改编,设计环形路,明确遇到比例该如何处理。陈老师沿着这条主线,再让学生设计长方形花园,不断对问题进行改编,由易到难,达到思维高度。整节课主线清晰,环环相扣,准备充分,还自制道具帮学生理解,让数学课堂妙趣横生。


#    精彩点评

      在经过备课组激烈的讨论后,先由两位老师就自己的教学设计进行阐述,随后由各学校派代表进行集中汇报,就这两节课进行点评。第一节课王老师细致,细腻,问题设置由简入深,对参数的位置进行考虑,每个环节都是开课教师精心设计而成, 从具体到一般,再从一般到具体,概念的生成总结过程以及具体落实过程,给人感觉就是在踏踏实实做事情。第二节课陈老师用自制教具便于教师操作,也便于学生理解,整节课书写规范,板书漂亮,起到很好的示范作用,问题设置一题多变,省去学生实际问题中大量读题时间,有更多时间用于思维拔高。总体而言两节课重难点把握得当,结构合理,主线明朗,两位老师又各具特色,充分展现了自身的人格魅力。王老师的课结构大气,细节到位;陈老师的课平实而精致,让人眼前一亮。



      “深度教学”要求教师处理好“知识技能 的教学”与“学生思维发展”的关系,处理好“学生独立思考”和“教师引导”之间的关系,给学生一个悟、静的空间。本次教研给了老师更多的思考,需要静下心来更好地钻研教材。我们是老师,而老师更需要学习,需要与时俱进、锐意创新。每一次教研对开课教师而言都是一次成长,对所有老师来讲都是一次思维的碰撞,且学且思,厚积才能薄发!


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