2019-09-28 08:35:28 来源： 中国妇女报

　家长该不该给孩子帮忙？父母伸出援手对孩子成长是利是弊？如何帮孩子改掉丢三落四的毛病？

　　“如果你是来给孩子送他忘记在家的家庭作业、书、鞋子、乐器、水壶、便当的，可以回去了，让孩子学会自己承担后果、学会解决问题，谢谢！”近日，一则题为“家教观之差异”的学校晨间分享标语在家长圈走红，引发不少家长关注。

　　孩子上学忘记带东西，火急火燎地给家长打求救电话，要求他们尽快把相应物品送到学校，给自己“补台”，避免被老师批评。这样的经历，相信每位家长都经历过。听着孩子可怜巴巴的声音，一些家长不免心软，保护孩子是家长的本能，只好委屈自己再跑一趟学校；而有的家长即便想给孩子帮忙，无奈却身有公务分身乏术；还有的家长出于让孩子“长记性”的考虑，索性让孩子吃一堑长一智。

　　关于孩子忘记带东西，到底送还是不送的问题，杭州的一项样本量为7000人的调查显示，29%的家长表示会想尽办法把东西给孩子送去；41%的家长在送的同时，会跟孩子说清楚：仅此一次，下不为例；30%的爸妈表示自己不会送，即便要送也是陪着孩子回家拿。

　　调查还显示，孩子最容易遗忘的东西是作业（28%）、美术用具等文具（26%）和课本（24%），而孩子忘记带东西的高峰期是周一，45%的家长有周一被“召唤”的经历。

　　家长该不该给孩子帮忙？父母伸出援手对孩子成长是利是弊？如何帮孩子改掉丢三落四的毛病？

　　孩子为什么丢三落四

　　对于小学低年级学生，尤其是一二年级学生，有些爸爸妈妈习惯于“帮忙”：每天按时查看家长群，帮孩子确认作业的具体内容，然后盯着孩子逐项完成，再盯着或者干脆亲自动手帮孩子收拾好书包、红领巾、小黄帽，还有其他临时要带的各类物品。父母的主动包办代替，客观上造成了孩子的被动，很容易给孩子造成一种误解，即“收拾书包不是我的事”，使之形成依赖心理。一旦父母有所疏忽或偶尔放手让孩子自己做这些事，孩子很可能顾此失彼，忘记把某些该带的东西装进书包。

　　北京市东城区东交民巷小学教师田华认为，父母大包大揽行为，给孩子一种心理暗示：我可以不用提前收拾书包，不用按老师的要求准备好用具，因为我家人可以随时帮我送过来。在客观上助长了孩子丢三落四的行为。

　　而且，爸爸妈妈帮助收拾书包的另一个弊端是，大人帮助收拾，不利于培养孩子的主人翁意识和良好的学习生活习惯，还容易给孩子提供一个推卸责任的理由——孩子一旦忘记带某种东西，会自然地认为，“不是我忘了，是我爸爸妈妈忘了，这不是我的错。”

　　孩子丢三落四，与家长在教养过程中没有培养孩子的条理性有一定的关系。孩子做事容易缺乏主次，没有章法，胡子眉毛一把抓；或者一件事没结束就开始下一件事，东一榔头西一棒子，主要是家长没有适时引导，培养孩子做事有条理的意识，孩子自己在准备上学的文具和物品时，很可能马马虎虎，而没有一件件检查清楚。

　　很多人只有在一件事上吃了苦头，才会深刻地记住这件事。孩子经常忘带东西，但由于有了家长一次次地补救，并没有品尝自己失误的苦头，以至于使他们产生一种错觉：忘带东西没什么，反正有家长帮忙，总能“化险为夷”。所以，从一定程度上讲，家长的好心，助长了孩子丢三落四的行为。

　　如何让孩子长记性

　　拒绝善后，做“懒”家长

　　当粗心健忘的孩子发出求救信号时，父母首先要做的是冷静，告诉孩子：“因为你是头一回忘记，我可以为你送，但也是唯一的一次，没有第二次，以后上学前一定要提前仔细检查好。”如果孩子不是初次忘带东西，父母就强迫自己拒绝为孩子匆忙“善后”，彻底打消孩子的依赖心理。

　　家长应该从小培养孩子自己整理、收拾物品的好习惯。北京市顺义区西辛小学赵丽老师建议，家长每天可以提醒孩子想想，今天应该为明天做点什么啊？明天有什么大型的活动吗？旁敲侧击地引导，天天询问，持续不断，让孩子形成一种自觉的行为。同时要求孩子，每天做完功课，根据第二天的课程表收拾相应学具、依照老师的要求带齐所有东西，并把第二天要带的东西放到门口，走的时候容易看见，这样既能帮孩子养成好习惯，又避免了忘带东西。赵丽老师还建议，父母还应引导孩子，忘记带物品到校该如何补救。如隔天再补交、先跟同学借用、或下课后留下来补写等等。

　　学会对自己负责

　　别把自己变成“直升机父母”，理直气壮地告诉孩子：“上学带什么，是你自己应该记清楚的事，爸爸妈妈没有义务提醒你，更没有时间和义务单独为你送到学校。当然，爸爸妈妈相信你有能力做好这件事，也有能力管理好自己，而且，当你凭借自己的实力做好分内的事情时，你内心的成就感，足以让你感到自豪，爸爸妈妈也会为你骄傲的。”

　　如果孩子还是忘记，父母一定要说到做到，让孩子承担后果，并从中接受教训，孩子才能懂道理、“长记性”，学会对自己负责。因为，如果家长一边给孩子送东西，一边指责、批评甚至惩罚孩子，很容易引起其逆反心理，教育的效果甚微；而将孩子暴露在后果之中，是让生活成为孩子的老师。只要这些后果在安全范围内，都可以让孩子自己去承担，家长在孩子需要的时候对其提供鼓励和指导。后果教育的好处在于，能让孩子学会自律，学会承担责任，进而成长。

　　培养孩子做事的条理性

　　如果孩子的学习环境杂乱无章、书包内的书本横七竖八没有秩序，孩子也不容易带齐应带的物品。所以，家长有必要培养孩子的秩序感和条理性。比如，给孩子准备一张独立书桌。让孩子自己收拾干净，把东西都分类放好，将课程表贴在书桌前面；同时，父母可以协助孩子做个备忘清单，以便孩子从中学会如何协调各个步骤、安排先后次序，思路清晰，每天整理书包的时候可以参照，让备忘清单帮助孩子逐步建立起自我提醒的意识。另外，家长留意班群，老师提醒要带的东西也要及时提醒孩子带上。

　　北京市顺义区空港小学曹铃岳老师建议，从习惯养成的初期开始，家长就应告诉孩子一些实用的好方法，并要求孩子在固定的时间内完成。当孩子掌握了收拾物品的方法和技巧后，家长要定时定期检查，给予鼓励和督促。（记者 陈若葵）