引“微课”之水  灌探究之花

——小学科学实验探究中微课应用策略初探

天台县三合镇中心小学  姚益明

    【摘要】小学科学实验教学是科学学习的重要组成部分，而微课以主题突出、高度聚焦、短小精悍、使用方便等特点成为小学科学实验教学的时代潮流。微课在实验教学中的应用是为实现课堂教学目标，即“形式为内容服务”。但在实际教学中，一些教师存在传统到底，拒用微课，或无效使用的现象。本文从分析传统实验教学的不足、微课教学的优势和微课在实验教学中的应用三个方面进行阐述，让微课更好地为科学实验课服务，改善实验教学的方式，提高实验教学的效率。

【关键词】小学科学  实验操作  探究  微课 

实验教学是课堂教学的重要组成部分，而合作实验是最常见的探究方式，是培养学生实验操作能力和创新精神的重要途径。但是，很多老师并没有真正理解探究的意义，在实验教学中，如何让学生的探究学习更高效呢？微课随着电脑与手机的普及应运而生，它以主题突出、高度聚焦，资源类型多样、应用情景真实，交互性强、使用方便，短小精悍、应用面广，半结构化、动态生成等特点，迅速地应用于学科教学中。在科学实验教学过程中，如何将微课之水引入课堂教学中来浇灌探究之花，是我们每位科学教师迫切需要解决的问题。

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